用心灵去倾听描写心理的句子24条

1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

2、环境描写人物心理描写的作用。

3、：最近身体一直不好，一直只上半天班，直到最后一天……前面两处和第三处是前后呼应的，为什么呢？我在上课的时候问了孩子们一个问题：苏珊只能坚持上半天的班了，可见身体状况已经很差了。

4、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。

5、教师：明明拉得不好，却夸我拉得好；明明耳聪目明，却偏说耳朵聋了。老人啊，您心里究竟是怎么想的？请生说：【我说耳朵聋了，你就不会有了心理负担，可以心安理得的继续练琴。我是个聋子，听不见你拉的声音。放心练吧。小伙子，有梦想谁都了不起，别放弃。我说自己是个聋子，你就不会紧张了。】

6、自已大声朗读课文。 在组内交流，然后指名汇报。 从文中找出相关内容，并交流汇报。(我的手指被锤子砸伤，得到苏珊的热心帮助，聊天时苏珊总是认真倾听我的声音。

7、：我对苏珊说，我还会再来这里，那时我多待几天，我想见她。

8、小精灵总是耐心地回答我的问题一遍遍地向我解释我告诉她我叫汤米我也知道了她的真名：苏珊“问讯处”是召唤她的密语苏珊想了想对我说：“你知道吗这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱” 长大以

9、请同学们将课文自由的快速的读几遍 用自己的语言说说课文的主要内容。 说说苏珊给小时候的我哪些帮助?

10、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音

11、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

12、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 踏雪诗词 taxue.net

13、板书课题用心灵去倾听 读后你想知道怎么?

14、文章的结尾处再次用“唯一”来修饰听众，你又有什么新的理解？

15、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小 ： 作为子女，我们真应该多关心关心自己的父母亲！！“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！：母爱的伟大，母亲从来不舍得自己买东西，但是我们的东西，他们从来不会舍不得买！母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！：望子成龙的体现，所有的母亲都希望自己的孩子将来有出息！！

16、体会作者如何通过描写人物的心理语言神态以及对环境的描写等方法，表现老人对作者的鼓励关怀，不是很容易。

17、：阐明“我”的好奇心曾在“我”童年时代存在过，也只在童年时代存在过。

18、在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？

19、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

20、．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理行动变化两方面感受人对“我”的爱护鼓励，以及“我”对她的敬佩感激之情。

21、体会老教授对“我”的鼓励给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

22、有感情地朗读课文，把握课文内容。

23、让学生再次读课题 用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好，接受我的关怀，期待你的笑容 !“ 人 ” 字的结构就是相互支撑 ! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情 ! 告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭 !

24、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

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