如何写好句子t教学设计20条

1、学会dtnl 个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、对比读：bpdft（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、复习声母：b p m f 并让学生回忆记忆的方法。

4、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d t n l 及直观图。

5、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

6、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？

7、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。

8、课件，拼音卡片，写有声母韵母的房子图两个，写有个单韵母和个声母的信封图。(教师

9、认识个生字。会读儿歌，体验童趣。

10、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。在伞柄上加一横，就是t了。 (踏雪诗词 taxue.net)

11、引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习dtnl和单韵母的拼读。

12、摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着个单韵母苹果和个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

13、引入新课：声母是个大家庭，它们共有个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第课中的个声母dtnl。

14、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

15、学生模仿读练读对读同座互相检查读，教师相机指导n l 纠正的发音。（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）

16、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

17、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

18、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

19、复习音节：ba fo ma po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）

20、课件出示儿歌，指名领读同桌对读男女生对读。

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