善于创新思维名人名言49条

1.应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

2.提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。

3.美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出，一个人是否具有创新能力，是“一流人才和三流人才之间的分水岭。”——朗加明

4.若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

5.有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——美国管理学家《致未来的总裁们》

6.创新——创造新的世界的真正奥秘在于：创新首先是一种由创新者的素质和创新者的思路组成的运行机制，它是一个由创新者的素质转化为创新者的思路再由创新者的思路转化为创新者的行为的复杂过程。——朗加明着《创新的奥秘》

7.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

8.距离已经消失，要么创新，要么死亡。 托马斯 彼得斯

9.创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。——吉福德·平肖第三

10.即在生活中，能得到所有人认同的事情少之又少。 对于增长思维，你要让每个人每天来上班的时候都知道你的公司是一个增长型公司。增长不会通过其他方式实现。如果你不每天都思考着如何实现增长，如果你不每天都说增长，那么它就不会实现。 如果你希望公司业绩有所增长，请记得为公司注入新鲜血液，引入全新的视角。 在商业领域，最好将创新定义为每个人都可以做到的“渐进式改进”，只有这样，才最有可能实现创新。出处：商业的本质

11.好的东西往往都是很难描述的。在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。——马云

12.打破思维定势，实现策略与模式创新，面对人才吸引过程中的客观困难，采取灵活机动的方式，既使省内外的人才为专业镇企业所用，又不强求人才非到企业所在地安营扎寨不可。

13.创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——（奥地利）熊彼特

14.为了产生创新思想，你必须具备：（）必要的知识；（）不怕失误不怕犯错误的态度；（）专心致志和深邃的洞察力。——斯威尼《致未来的总裁们》

15.一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

16.科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明《创新的奥秘》

17.美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出，一个人是否具有创新能力，是“一流人才和三流人才之间的分水岭。”——朗加明《创新的奥秘》

18.科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

19.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

20.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

21.即使日本人现在也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……——（美）彼得·德鲁克

22.所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。

23.如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。——金马着《世纪罗曼司》

24.创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。 （踏雪诗词 taxue.net）

25.距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

26.因此，在数学课堂教学过程中，我们教师要注重学生的思考过程，启发学生多方面思维寻求正确结论，引导学生对信息自主的加工，我们教师不但应善于设疑答疑，更应善于鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的精神，这是提高学生创新意识的有效手段。

27.作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——（美）斯威尼

28.想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克吐温

29.太平之世无所尚，所最尚者工而已;太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。——康有为

30.在创新活动中，只有知识广博信息灵敏理论功底深厚实践经验丰富的人，才易于在多学科多专业的结合创新中和跳跃性的创造性思维中求行较大的突破。——朗加明着

31.在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦

32.科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威

33.作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——（美）斯威尼最有效的创新都简单得惊人，其实，一项创意所能得到的最高褒奖就是别人说一句：这个一看就懂，我怎么没有想到呢？创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——佚名创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——（奥地利）熊彼特将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——（美）吉福德·平肖第三即使日本人现在也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……——（美）彼得·德鲁克基于聪明的设想出现的创新数量极大，哪怕成功的百分比比较小，仍然成为开辟新行业提供新职业给经济增添新的活动面的相当巨大的源泉。——（美）彼得·德鲁克对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。——美国《未来学家》如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。——培根

34.创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

35.更糟糕的是，如果你恢复从小被培训的零和思维，想把别人比下去，那你就没有希望了。因为，我们重视的不仅仅是创新成果，更需要团队合作的精神。作者：李开复 出处：世界因你不同

36.作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼

37.你上这么多年学，最大的感受是什么? 我我被坑了，该学的知识我早都学会了，甚至我靠自学也能成才。学不会的我被迫学习，始终没有多大兴趣。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。学校教得大部分知识是没用的，无用的次要知识没必要作为高考硬性考核标准，当作学生的课外知识拓展最好不过，这才是最大的减负。不像现在，国家浪费大量的社会资源去培养一小部分人才，还是得不了诺奖的"保守型"人才，创新精神少有。你看看每年国家最高科技奖的得主哪个不是老先生，我们的后浪很难比得上前浪，后浪之人寥寥无几。与其这样，还不如多教些实用技能，多注重学生的素质教育和创新型思维的开发。

38.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

39.要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。 王业宁

40.人具有动物所没有的东西——创造性想像力。——马克斯韦尔·莫尔兹

41.创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。——彼得·德鲁克

42.既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅

43.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明

44.渐进就是守旧。因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。——张瑞敏

45.在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。 爱因斯坦

46.在创新活动中，只有知识广博信息灵敏理论功底深厚实践经验丰富的人，才易于在多学科多专业的结合创新中和跳跃性的创造性思维中求行较大的突破。作者：朗加明着

47.从现在起，我们要把学习文化知识与思想品德修养紧密结合起来，把创新思维与社会实践紧密结合起来，把全面发展与个性发展紧密结合起来，把自己培养成一个德智体美劳全面发展的合格接班人。在扎实掌握书本知识的前提下，要积极投入到社会实践中去，在实践中发现新知识，运用新知识，加强创新思维。还要在发展个人兴趣专长和开发潜能的过程中，张扬个性，彰显本色。

48.在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林

49.以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的国家的创新智慧来一个总发动！使个体的群体的创新潜能来一个大爆发！——中国金马着《世纪罗曼司》第页

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