找出描写木雕少年言行的句子31条

1、今天，我们就去看看那只木雕，掂量那份情谊。（出示课题，学生读题）

2、阅读拓展法。在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵，对理解文章的主旨起到推波助澜的作用，使学生受到心灵的震撼。

3、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

4、随着读课文，结合字典中查到的意思，联系上下生活实际以及图片理解词语；学生在教师的引导下，了解诗歌的结构层次。抓住关键词句，联系上下文的办法读懂文章内容。

5、读第自然段，练习【 看样子，他是专门在这里等候我的。 ·“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。·少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不用钱。中国人是我们的朋友。” 】读懂 “沉甸甸”的字面含义和作者内心的感受——什么在作者心中是沉甸甸的。

6、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

7、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

8、读中学习写作。 课外阅读时间，你可以从网络报纸或者杂志上面找几篇类似的文章来读一读，看看人家是怎么写这个爱故事的，怎么把故事写得感动人的。他们他们怎么样开头？怎么样安排顺序？怎么样写得细致具体？哪些语言用得比较好？有没有值得你学习的地方？如果写文字介绍的时候有困难，你可以仿照你喜欢的文章来写，当然，绝对不能抄袭，是吧？

9、朗读体会法。扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会中非人民的友情。

10、（出示生字词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

11、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。

12、读第自然段，读懂“一定要……还要……”之间的关系，从而 读懂 “游览瀑布”和“买木雕”的联系。

13、了解非洲人民同中国人民的友谊。

14、）读第小节，结合下文，读懂“一天中太阳做了多少好事”指的是太阳一天做了哪些好事，结合省略号表示的含义，想象太阳一天的活动 ，进而理解 “多少”的意思？体会冒号的用法。

15、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。 （踏雪诗词 taxue.net）

16、正确流利有感情地朗读课文，积累词语。

17、这些言行真可用这么几句诗来形容：（投影）

18、）读课文第小节，查字典并结合生活实际和图片理解“红彤彤晚霞”，通过抓住天空中云彩的变化，想象太阳即将落山时美丽的景色。

19、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

20、要认识的生字 个，会写的生字个。

21、这些言行的背后倒底反映了少年当时怎样的心境呢？请四人一小组讨论交流一下。

22、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

23、由于感受国际友谊这样的话题，这离学生的现实生活和认知水平还是有一定的距离，所以在教学时，老师应该充分做好课前的准备，搜集资料图片制作课件，有条件的话也可以让学生上网查资料，从而更好地为上课服务，使学生感受到国际友情。课上，还要训练学生的有感情的朗读，从读中感悟。

24、出示以下词语并问有什么特点，能否用上它们来简单介绍一下这个黑人少年：

25、读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

26、认识本课个认读生字，会写个生字，掌握本课词语。

27、读 自然段，练习用简单的话概括内容。抓住老板的 语言神情动作，并结合 自然段中 面包店老板前后态度的变化 ——由“公平交易的生意人”到最后的“乐于助人”；将老板的态度变化与我前文的表现结合起来，推测老板态度变化的原因。

28、认识“尼驮”等个字。会写“卖售”等个字。能正确读写“游览工艺品”等个词语。

29、下面老师先检查昨晚的预习情况，请你们大声地朗读，我看嘴型，听音量就能大概了解你的朗读训练程度了。（学生自由读课文）

30、出示第自然段，学生齐读，理解“遗憾”。

31、出示四字词语，齐读根据老师描述抢答词语：

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