窃读记描写心理句子

1、读第一遍，圈出课文的生字新词。

2、认识个生字，会写个生字；正确读写“窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟”等。

3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？

4、认识个生字，会写个生字；正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟;等。

5、体会“酸滋味”，指导感情朗读。

6、引导学生抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

7、如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？

8、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

9、指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

10、读了课文，你知道童年的林海音是怎样读书的呢？ （踏雪诗词 taxue.net）

11、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。

12、师：在“白日梦”里读书的滋味那真是“甜滋滋美滋滋”的，但白日梦毕竟是白日梦，现实中作者却只能用“窃读”来成全自己喜爱读书的心愿，她发出了 “我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！”的感慨。这种“窃读”的滋味是十分复杂的，你能从文中读出作者窃读的什么滋味呢？

13、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

14、预习课文，初步了解课文内容，自学生字新词。

15、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。

16、多元感受“每当书店的日光灯忽然亮了起来……然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话传递出来的个中滋味――“有酸有甜”

17、今天，老师要带着大家走进一位女作家──林海音的童年，看看她是怎样酷爱读书的：

18、帮助学生学会“踮婪辘”个要求会认的字和“窃婪唾”个要求会写的字，掌握“窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜”等词语。

19、自由读～自然段，想想这三段内容写了什么。

20、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了窃读;的滋味？请用~~~;划出来。（我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味;。）

21、师：在这几段文字中，作者的心理活动是非常生动的，文字在告诉我们作者的心情很复杂而且善变。除了快乐，你还感受到其他的心情了吗？

以上就是踏雪诗词小编为大家整理的《窃读记描写心理句子》相关句子及内容，希望大家喜欢。