公开透明名人名言21条

1.我曾那么爱罗切斯特先生，还几乎把他当成了上帝。虽然现在我也不认为他是邪恶的。但我还能再信任他吗？还能回到他身边吗？我知道我必须离开他。对我来说他已不是过去的他。也不是我想象中的他了。我的爱情已失去。我的希望已破灭我昏昏沉沉的躺在床上，只想死去。黑暗慢慢把我包围起来。

2.我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力的掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。

3.遇到一个大型银行的高管问为什么民企贷款这么难?他说贷款给国企坏账不担责;贷款给你们民企有了坏账就丢了饭碗!这就是根源一日不能解决“国企是亲儿子民企是外来户”的体制问题国家支持民企的发展就永远是口号!而民企解决了中国%的就业啊!

4.公开透明，心地无私人皆知；暗箱操作，万般公正说不清。

5.一个同学告诫我说少在微博谈公司和行业的事情避免被攻击;另一同学告诫我别在微博上谈社会小心被整;还有一朋友告诫我别在微博上谈论风花雪月影响形象;昨日又一个朋友告诫我别在微博谈诸如做菜等生活之事了不像个企业家;今日我要告诫我自己做个真实的自己想说什么就说什么!

6.你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷低微不美缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有样多的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。

7.建议创业者引入风投的时候尽量和大基金合作!宁愿估值低一些!因为小基金管理人支持你没用他们搞不定背后的LP很多事项推进起来非常麻烦!根据老刘和VC合作的经验来说合理事项大基金很快可以推进反而小基金没完没了讨价还价浪费了大量时间!

8.今天很多人都来问我京东什么时候上市?我们真的没有上市计划也没有仔细思考过这个问题我们只想埋头把用户体验做好了我们能做的事情还很多需要做的事情更多!感谢各位关注京东的朋友们!不过我们早晚会来的!

9.苏宁国美实体店的综合毛利率是%大家电的毛利率可以达到%我们大家电毛利率只有%

10.有的人亏损了年刚刚赚钱就说电商不该亏损经营;有的亏损比例近%还在骂亏损的同行不该烧钱;有的投资人为了压低电商估值疲于奔命唱衰电商;有的人对电商一无所知却冒充专家质疑电商模式博眼球以上类人都是骗子!电商同行们别怕埋头做事一个为众多网友带来便利省钱的业务模式不会失败! 踏雪诗词 taxue.net

11.爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

12.互联网是历史上最公开透明的网络。我们需要让它一直公开透明下去。我会阻止网络供应商实行区别待遇，以避免限制网络上的表达自由。作者：奥巴马

13.生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。我平静的生活，等待末日的降临。

14.分求【简爱】摘抄和赏析！满意可追加！

15.我们的节日。深入挖掘端午中秋重阳等中华民族传统节日的文化内涵，开展介绍节日历史渊源精神内涵文化习俗等校园文化活动，突出爱国主题，丰富内容形式，增强节日的体验感和文化感，更好弘扬爱国精神，凝聚爱国力量。

16.分享一下京东培训体系总监以上有“EMBA进修方案”;中低层管理人员有“管理干部培训班”;底层员工比如配送员有“十百千培训工程”;新毕业大学生有“管理培训生项目”这些培训对员工都是免费的而且没有锁定期!培训结束离开京东无需任何费用补偿在快速发展中京东不完美但我们会继续努力!

17.李国庆他们就是擦皮鞋的他们有能力打价格战吗?有能力的话不需要偷袭

18.世纪的中国学生更要加强对中华优秀传统文化的理解和认同。在首师大附中，“书香校园”的建设将阅读空间“溶解”在校园各个角落，学生走进校园就能举目见人文放眼皆经典。课堂上，通过语文课的“诗意课堂”，充分激发学生学习民族文化的热情，丰富有趣的非物质文化遗产选修课程让学生零距离体验书法扎染烙画等传统文化的魅力；课堂外，一年一度的中国传统文化及服饰节，通过诗歌朗诵戏剧表演传统服装展示等形式，使汉语文脉潜移默化地扎根学生心灵。同时，辐射东中西部的十余条国内研学线路，让学生深度体验中华大地的风土人情。

19.很多人看电商行业都是仰视看到的都是几个比较突出光鲜的其实往下看看尸骨一片!还是那句话电商行业依然存在机会但是必须做好年以上创业准备还要有足够多的钱去烧!

20.经常听到身边有人抱怨自己得到的机会太少羡慕他人机会好!于是不断变换工作或者自己的业务模式我认为机会是自己创造出来的而不是寻觅到的!

21.位特级教师的展示课后，全体领航教师以课为“靶”，在导师的组织下，从“教师作用”与“学生资源”两方面分组解剖节课例，不仅在课例中看到教师显性的作用，还看到教师让位后的隐性作用，进而深刻理解分享式教学中教师与学生职责的重新定位，并要重视建立规则让位于规则的教育智慧。用一位与会者的话说：“教师是舵手，把握方向；教师是助手，点拨学习；教师是推手，引发学生深度思考。”

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