钱钟书描写雪的句子36条

1、“人生得一 知己足矣!”，真的有知己，才会更多体味人间那点点令人动心的美。

2、人生在世，难得才会拥有几个珍贵的朋友。她可以与你谈心，但她不出卖你；她可以与你分享你成功的喜悦，但她不妒忌你；她可以在你跌入人生低谷之际，伸出援手来解救你，而不是反踩你一脚。你们可以一起欢呼，一起大哭。在友谊之花盛开时，一起坐在友谊树下，手牵手，肩搭肩，互相倾诉对方的心里话。

3、友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜。

4、“你坐，你坐！”这二虎又是一窘，脸红得就像关云长转世似的……

5、引导学生深入体会故都秋的特点。

6、长顺气得发抖，脸变成个紫茄子。

7、侯校长的一张瘦削得像干枯了的橘子似的脸上，也略略透出了一丝笑意。秦瘦鸥《秋海堂》

8、她熟睡的面孔好像大理石的浮雕一样，恬静温柔短短的松软的黑发覆披在白净的丰腴的脸庞上，显出一种端庄纯净的美。杨沫《青春之歌》

9、．模仿以“留”“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第l一自然段的内容。

10、缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。—— 培根

11、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星，一眨一眨地，似乎在约请大家到宽广的太空中去漫游。

12、有个梳长辫的圆脸姑娘……边走边跳，边跳边唱，无忧无虑，笑脸像一朵出水芙蓉。

13、这一部分写夜游荷塘引起的联想。 板书

14、万山逶迤足下，一水洪峰踏过，站在山冈高坡，看秋风落叶如一片片迭落的时光，观云起云涌如人生天地匆匆过客。

15、一旦友谊破裂，名誉受玷，忠诚变为罪恶和可耻的隐痛，以前的一切仅留下一个不停地出血的创伤，永远不可能愈合。—— 温塞特

16、自然段中作者都用了形象的比喻来描写心理。 ．从这些心理描写中，谈谈你对本文的主旨(或作者的思想感情的理解。 ．学生回答

17、在这一部分内容，着重表现了兰芝兄长这个人物，作者主要是通过他的语言来揭示其性格的，要求学生诵读刘兄的语言，分析其性格特征。

18、菊子的胖脸红得像个海螃蟹。老舍《四世同堂》 (踏雪诗词 taxue.net)

19、友谊，是一个看似简单有平凡的东西，但又是每个人想拥有的东西；友谊，是个一容易烂漫又美好的回忆，总是在不知不觉间来到你的心灵：友谊，是一个容易破碎又美丽的花瓶，但常常是我们最想保护的事物。

20、田国福那张发面饼一般和气可亲的脸，忽然绷紧了……

21、秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。

22、老曹是安徽一个什么县的一家什么酒厂的采购员。苍黑脸皮，好像轻轻地均匀地抹过一层柏油。

23、刚才同学们的想象固然都有道理，但对“空白艺术”的正确理解对一首诗的鉴赏品味，还要了解作者的遭际，知道作者创作诗歌时的背景，这就是人们通常所讲的“知人论世”。(引导学生联系《悬崖边上的树》，了解曾卓的经历。

24、福元老汉满脸的皱纹都绽开了，面善得像尊喜兴佛儿。

25、和自己心灵的对话和作者的对话，规划青春设计未来。

26、名家点评示例：清代古文家方苞评论这篇文章说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。” 。”（引自《评注古文辞类纂》）苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。

27、请同学们再次自由吟诵这首诗，把握意象，体会情感。并在头脑中勾画出诗歌所展示的画面，借助勾勒出的画面品读诗歌所传达的情感。

28、Where there is life， there is hope!

29、同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

30、本文运用最多的就是象征的手法，象征手法可以通过描写某种具体事物来进行暗示喻旨另一种事物。借物抒情是象征手法的一个方面，作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，他是生命希望慰安快乐的象征，是真正自然的颜色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念对光明的向往之情！因此，我们在鉴赏此类散文时应该从物的特点思考，展开联想，从而把握意象特征。 (板书

31、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！

32、她红扑扑的脸蛋，……黑里透红的脸浮现着笑，像一朵盛开的石榴花。

33、整体地感知课文 ( 学生朗读全文。 ( 完成以下两个任务。

34、他的脸色变了，刚才那股爽朗之情一扫而过，像是秋风从大地上吹走了鲜花。

35、．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 ．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学重点] 品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 [教学难点] 引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学安排] 第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。

36、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

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