孙权劝学侧面描写的句子25条

1、文章材料取舍精当，详略安排得当。课文以对话为主，其他内容均一带而过，或简说，或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以"蒙乃始就学"一句加以概括，至于他读了哪些书，又是如何用功的只字未提。后文中鲁肃与吕蒙二人的谈话，只用一句"与蒙论议"来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃惊讶都略去不写。

2、．本文和《孙权劝学》都是劝人学习，使之增长才干，但方法不同，试简要分析。

3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

4、．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

5、本文仅区区字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

6、明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。

7、成语：吴下阿蒙刮目相待（解释）(成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。

8、色彩不同的反义词：门庭若市（褒义）——门可罗雀（贬义）

9、劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。

10、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

11、．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。

12、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻神态和心理。 踏雪诗词 www.taxue.net

13、读书能使人增长知识，开拓视野。

14、．(你现在当权掌事了，不可以不学习！

15、．孔子想告诉子路的道理是什么？你从中感悟到孔子怎样的教育思想？

16、除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。

17、．(所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。

18、抓紧时间，发奋学习。吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将，所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，同学们也不再是"吴下阿蒙"了。

19、．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。

20、．[·日照北京路中学检测]文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？

21、．(事务 (语气词，同“耶” (粗略地阅读 (如今，现在 (才干和谋略 (知晓事情

22、．傅永为什么能够“发愤读书”？

23、．下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是(

24、．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。

25、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近关心期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

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