教科研语录

1、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金

2、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

3、教育不是灌输而是点燃火焰(苏格拉底

4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

5、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

6、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。――陶行知

7、教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立

8、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

9、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

10、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

11、认认真真工作，老老实实做人。

12、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

13、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

14、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

15、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

16、教育是什么，教育就是培养好习惯。

17、“我只是一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。中国人从来都注重教育。”

18、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。――――[英]R皮特斯

19、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

20、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师;一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

21、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

22、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

23、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。

24、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。

25、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。――洛克

26、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

27、一个好的教育者应该用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。

28、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

29、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。

30、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。

31、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。――爱因斯坦

32、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

33、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

34、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱;有了良心，才有对家长的负责;有了良心，才有对教育事业的无私奉献。

35、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

37、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

38、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

39、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

40、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

41、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

42、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

43、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

44、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

45、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

46、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。 点灯的心

47、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

48、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

49、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

50、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

51、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

52、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

53、富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

54、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。――[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

55、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克

56、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 （踏雪诗词 taxue.net）

57、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把

58、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

59、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力努力再努力!

60、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

61、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

62、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

63、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

64、少一点指责，多一点鼓励;少一点叹息，多一点关心;少一点抱怨，多一点苦干;少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。

65、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。

66、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

68、不尊重学生，就是不尊重自己。

69、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

71、以人为本，是一切教育的出发点。

72、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。

73、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

74、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

75、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。

76、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

77、知识关注点是现成的答 案现成的公式现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

78、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

79、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

80、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

81、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

82、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

83、尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬。

84、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

85、教师要融于师生的相互理解中。

86、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。――[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

87、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。

88、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

89、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

90、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

91、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

92、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯

93、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

94、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。

95、成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

96、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

97、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

98、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知

99、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――（前苏联）赞科夫

100、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。

101、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

102、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基

103、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。――（法）卢梭

104、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

105、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀；尽管一切艰辛都是为了成功；但是人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。

106、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

107、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

108、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

109、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。

110、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

111、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

112、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

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