秦兵马俑名人名言32条

1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 课件。(图文并茂声乐结合

2.读《语文园地一》口语交际与习作的要求：（课件出示）

3.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词

4.出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境

5.看了这些兵马俑，我想到了许多许多，是谁用泥土塑造了一支庞大而威武的军队?是谁用泥土塑造出一个个活灵活现的军官士兵——那是劳动人民啊!这证明了我们祖先的智慧与才干!

6.情感态度与价值观：领会秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

7.认识个生字，积累“举世无双享誉世界规模宏大南征北战所向披靡神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖”等词语。

8.奇迹的兵马俑，辉煌的秦朝，伟大的秦始皇，世上的奇迹。 年，当兵马俑一号坑发掘出来时，酷爱中国历史文物的法国现总统希拉克专程赶来西安参观，他赞誉这是世界第八奇迹。

9.合作朗读：男女出生分别齐读看到的想到的，感悟拟人化加排比的手法四字词语加作者丰富的想象描写的妙处。

10.过程与方法：初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会进行揣摩。

11.认识“浆耀”等 个生字，会写“隙暇”等 个生字，能正确读写“应接

12.学会“莫腊浑疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。

13.知识与技能：正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文思想内容的理解思考和发现。

14.因为“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无所有的。它惟妙惟俏地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万战车千乘的宏伟气势，形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概”。

15.找不到文件或目录。 您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。

16.兵马俑列队站立，整整齐齐。每个陶俑的面容表情都不一样，真得叫千人千面!有他们的姿势也各不相同，有跪射的，有站立的，还有牵马的。但是他们的眼睛都坚定地注视着前方，随时准备着作战。 [踏雪诗词 taxue.net]

17.揭题：我们一起走进课文，看看作者从哪几个方面来写秦兵马俑的，又运用了哪些方法。

18.能正确流利有感情地朗读课文，积累优美词句。 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

19.因为“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无仅有”。

20.组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互

21.师：古人说“学贵疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题课题前的导读课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。

22.师生梳，理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探究研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？

23.大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七八自然段，现在老师只要

24.秦兵马俑反映了秦代文化秦国强盛，秦人发奋进取始统中华，建纲立政，开创世纪的壮丽诗篇，中国是文明古国的又一见证。

25.有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模类型和特点，激发学生的民族自豪感。

26.师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾画；查阅相关资料图片；先自己阅读思考再小组讨论全班交流等。

27.说年女孩们捏造了两个谣言。其中一个原因是台智能相机只要工作就可以实时播放。另一个原因是公司向企业提供免费摄像头以获取实时内容。 对于许多后和后的人来说这是他们对青少年的记忆。

28.进一步培养学生搜索并应用相关资料的兴趣和习惯。

29.长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。 旁注：

30.师生搜集秦兵马俑相关图片文字资料。

31.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师

32.教学挂图或光盘。 收集有关恐龙的资料。

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