小班区域活动的好句子21条

1、区域主题活动材料投放关注丰富而缺乏层次性针对性，递进性及幼儿的动手动脑的机会；

2、投放丰富的区域材料，保证材料的丰富性与多样性。

3、与幼儿兴趣相匹配。兴趣是最好的老师，我们在设计活动资料时，常常会顺应幼儿的活动进程及他们的兴趣点，尽量多带给这方面的机会。比如，在益智区小朋友们很喜欢拼图。我们想到了让幼儿用自己画的作品废旧书封面广告图片等作为材料制作拼图，教给他们制作拼图的基本方法：先画后剪再塑封。玩自己做的拼图是何等的急切，但在兴趣盎然中，却突然发现有的很难拼，是因为构图太乱剪的块数太多……这些问题都是小朋友在自主操作时发现的，所以他们会自觉地有兴趣地探索思考，这时教师要不时地关注他们，引导他们找到解决的方法。

4、但是多的干涉幼儿的区域活动，尊重幼儿想象力。

5、区域活动内容与主题结合不紧密，区域活动学习性成分太浓，而生活性游戏性成分淡，增加了孩子学习的负担，降低了孩子操作摆弄以及自主探索的兴趣；

6、区域活动一切以安全为主，投放安全利于幼儿操作的材料。

7、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

8、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品现象，了解物品的颜色大小形状数量方位等明显特征，尝试简单的比较分类，喜欢操作摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

9、变孤立为整合：在实践探索中，我们发现创新思维和创造潜力每个孩子都有，关键在于教师如何去启发和引导，而且我们越来越体会到：教师要巧于思考，循循善诱，及时发现孩子的创造性。因此，我们主题背景下将各区域的内容进行了整合，打破了各区域原来所设定的固有的名称和彼此孤立的内容，将各种游戏进行整合，使其看起来“活化”了，这样才能使得孩子的创造性思维得到促动和发展。

10、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。 [踏雪诗词 taxue.net]

11、对各游戏的特点和组织策略还不是很了解，本学期，我将针对不同的主题游戏做深入了解。

12、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》《脚印画》火柴拼画《木偶娃娃》，让小朋友在日常活动中也能进行观察欣赏找一找自己的作品，带给机会让幼儿与同伴交流和学习，并为幼儿带给丰富的操作材料。

13、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享等待与轮流，体验与教师同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

14、利用进区卡，指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限，以保证幼儿在区域内的安全与质量。

15、参与区角活动幼儿完全是自愿的，幼儿能够自主行为，不受控制，没有被强制之感；

16、与地方特色相结合。绍兴是水乡名城，乌篷船茴香豆绍兴酒社戏……无不散发着浓厚的地方文化气息。绍兴水养育了绍兴人，绍兴水滋润了绍兴情，孩子们看在眼里，爱在心里，急待尝试。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应充分利用本地资源，引导幼儿从实际出发感受家乡文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。为此，我们将绍兴的地方特色教育融于区域活动之中，以鲁迅笔下的人物地名为主线，分为“鲁镇社戏孔乙己酒店水乡手工坊绍兴特产店吴妈印染”五个区域，培养幼儿知我绍兴爱我绍兴的情感，提高幼儿的社会交往潜力。如社戏是祭祀而演的戏，现已演变成绍兴城乡间一种举足轻重的特有的民俗文化。个性是在农村，每逢过年过节或某些特定节日，社戏屡见不鲜。为此，我们在大厅设计了一个水中大戏台——鲁镇社戏区域。让幼儿表演学过的自已创编的歌舞和家乡戏。每当简单快乐的乐曲响起，孩子们都会跃跃欲试，一显身手。表演是那么投入，那么富有激情。“台下戴着乌毡帽的”也不闲着，坐在船上桥上长条凳上，咂着老酒，吃着茴香豆，好不悠闲自在。小小戏台为幼儿搭建了充分展示艺术才能的舞台。再如，印染业是绍兴的传统产业，中国的轻纺城就座落在绍兴水乡——柯桥。我

17、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗诵诗歌的图，资料有《家》《从小爱祖国》《我们的祖国真大》。

18、科学区域中，展示各种各样的标记，让幼儿能在活动中阅读各种标记，培养幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的经验。

19、教师头脑中缺乏“大课程”的观念，关注了五大领域，又忽略了区域的整合功能。

20、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音动作自由大胆地表达自己的感受。

21、在区角活动中幼儿各方面的潜能得到发挥和体现。由此可见区角活动已成为幼儿园教学活动中的必然所在。

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