《人生》九下课文句子赏析33条

1.．《邹忌讽齐王纳谏》 梳理课文内容并熟读成诵； 掌握“孰”“美”“朝”等词语的多种含义和不同用法； 分析人物形象，感受邹忌劝说智慧。

2.第二段说明了四种"长征"系列运载火箭的________和______，其巨大影响是______________________________________

3.导语：“在第九课中，冰心把生命比作春水和小树。那么，今天的外国作家会把生命比做什么呢?”

4.作者在文章中把人生比作攀登高塔，冰心在《谈生命》一文中，把生命比作一江春水，一棵小树，同学们认为人生像什么呢?请谈谈自己的感想，和其它同学交流一下。

5.挖掘坑道征服广阔领域在工场劳作的三种人各是什么样的人?同学们希望自己成为哪一类人呢?

6.发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有年发表的《波兰印象记》和《俄国。

7.按说还可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景，但作者只是举例性地作了简单的概述，突出这几种人的一些特点和优秀品质。这属于以小见大的。

8.类似"长征二?quot;的"风暴一号"运载火箭，是上海生产的。年月日，"风暴一号"，一次将三颗空间 物理 探测卫星送入环绕地球的运行轨道，创造了"一箭三星"的奇迹。这一新成就，使我国成为继美苏法之后第四个掌握"

9.《蒲柳人家》 体会生动的人物形象 ，感受京东地区北运河农村的浓厚的乡土气息。 学习作者运用夸张和置于矛盾冲突中表现人物的手法 。 体会小说口语化及借鉴传统小说和评书的语言风格 。

10.挖掘坑道征服广阔领域在工场劳作的三种人各是什么样的人?从实际生

11.在课文第二段中有这样一句话"越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。"如何理解"它们看起来似乎都是相同的"?

12.写法，也就是通过个别展现一般。相关课外阅读人生一作者简介：勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本。

13.这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”

14.“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？

15.课文第四段说"从精神上来说，他们是停留在同一个地方。"如何理解这一句话?

16.建国以后，我国航天事业取得的辉煌成就之一，是研制并 成功 发射了"长征"系列运载火箭。 踏雪诗词 taxue.net

17.《变色龙》 分析奥楚蔑洛夫 “变色”原因，感受其背后的沙皇专制统治的黑暗社会现实。 把握叙事线索 ，梳理小说情节。 学习契诃夫运用对比 夸张等艺术手法，讽刺现实的小说创作手法。

18.作者把人生比作攀高塔你认为这个比喻是否恰切?为什么?

19.一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当做他的座右铭。

20.《祖国啊，我亲爱的祖国》 在诵读中体会诗人强烈的爱国主义情感 。 分析意象 ，把握诗人的情感脉络。

21.．《送东阳马生序》 诵读课文，借助注释理解文意。 通过了解作者的求学经历，体会作者的良苦用心，获得有益启示。

22.文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一阶段？这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受？

23.末了，我们不能忘记作家塞缪尔?厄尔曼，他年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续，最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩永恒的青春呢？

24.太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。

25.这个比喻较为恰切把人生比作攀登是一般性的做法大家广为认可；把

26.本题考查被说明事物的特征。第二段说明了四种"长征"系列运载火箭的特点和作用(或"用途"，其巨大影响是"长征"系列运载火箭使世界认识并重视了中国的航天运载能力。

27.参照注释，对作者做简单的介绍。勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。

28.世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到年法德英个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族环境时代三因素决定论来研究文学

29.．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。

30.印象记》等。二内容简介：课文《人生》的主题思想：课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工厂”为喻，从不同角度视野，描述人的。

31.哈根大学攻读法律哲学美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九。

32.学生速读课文，参照课前提示，将课文分成四个部分。

33.引导学生分析课文的第一部分。这里的高塔象征了什么?人生。作者为什么用高塔来比喻人生?改成道路如何?体现了攀登的特征。联系课后练习一，概括本部分的内容。第一个场面是描述人类攀登高塔的情景，说明人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望;再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

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