名人名言启发性5条31条

1.书――这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。――赫尔岑

2.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

3.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

4.和书籍生活在一起，永远不会叹气。――法・罗曼・罗兰

5.读万卷书，行万里路。――钱泳《履园丛话・读万卷书》

6.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

7.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。

8.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根

9.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

10.如果不读书，行万里路也不过是个邮差。

11.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

12.书是随时在近旁的顾问……――美・凯勒

13.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁

14.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮

15.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 (踏雪诗词 taxue.net)

16.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

17.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

18.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。

19.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

20.领袖和跟风者的区别就是创新。(史蒂夫·乔布斯

21.读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家

22.所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。

23.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

24.没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。――蒙台居

25.读书有三到，谓心到，眼到，口到・心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也・三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。――朱熹《训学斋规》

26.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

27.任何事情都应该尽可能做到简单，简单到不能再简单。(阿尔伯特·爱因斯坦

28.世上无难事只怕有心人知识就是力量一年之计在于春一日之计在于晨夕阳无限好只是近黄昏春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干滴水之恩当涌泉相报吃水不忘挖井人送人玫瑰手有余香宝剑锋从磨励出梅花香自苦寒来不经历风雨怎能见彩虹望采纳

29.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的 还必须在他身上树立起掌握知识的志向 即创造学习的诱因。——赞科夫

30.态度是小事，但能造成很大区别。(丘吉尔

31.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的 还必须在他身上树立起掌握知识的志向 即创造学习的诱因。

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