教师专业发展学校建设工作汇报材料

1、存在不足及努力的方向

2、（ 5）开展走出去请进来活动 只要一有机会，我乡各学校就组织年轻教师到外地学校去参观学习听课，积极汲取先进的教学经 验。本学期４月份，我乡中心学校选派学科骨干教师和青年教师新秀，与军城、石门乡中心学校、雹水乡中心学校进行了循环送课活动，使我乡教师对课改新理念、教学新方法有了更为深刻的理解和更为开阔的视野。

3、今后，我乡教师将与时俱进，不断超越，以岗位为平台，追求内涵外延同步发展，学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。

教师专业发展学校建设工作汇报材料第3篇

4、完善管理机构、加强组织领导

5、中心每年都组织小学教师进行业务文化考试、 &笔两画 &本功培训考核、普通话培训考试，定期轮训，分散自学，分段考试。今年 4 月份我乡中心针对小学音美教师短缺素质低现状，挑选中学专职音美教师，对小学音美教师进行了培训。 09 年 5 月，中心校对全乡小学教师进行了《小学数学新教材疑难问题分析》、《夯实语文基础知识，还语文课堂一个真实面目》等为主题的业务培训活动。 11 月，我乡以迎省教学评估、课例研讨大练兵为契机，分片对各校教师及研讨主持人进行了《主题 +互动模式课例研讨》训练辅导活动。通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。

6、长期的教育管理实践，使我们深切认识到教师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了 &建设学习型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设略，并据此制定了《大洋乡中小学在职教师岗位 学历提升长远规划》，也进一步完善了《大洋乡教师量化评估方 案》、《大洋乡校本研修保障措施》等各项管理制度，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，为积极推进教师专业化发展健全了保证机制，在此基础上，引导（ 集整理）教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。

7、工作成绩

8、大洋乡地处唐县中西部，距离县城 20 公里，是山区水库移民乡，交通不便，经济落后。全乡有 16 个行政村，完全小学 4 所，不完全小学 9 所，专任教师小学 108 人。因硬件条件较差，师资力量薄弱，办学水平长期低位徘徊。制约我乡学校发展的瓶颈问题还是师资。此方面突出问题一 是专业不对口改科教师多、音美等专业教师贫乏，二是新参加工作青年教师多，三是缺少过硬的学科带头人。

9、（1）实行集体备课，发挥集体智慧

10、（ 3）推门听课，提高教师业务水平 中心校教学管理人员开展推门听课活动，加大了下乡视导的力度，把推门听课作为掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。教学管理人员听课后发挥听课的监督、评价 、指导、研究功效，变评课为议课，与教师交换听课意见，对出现的问题及时研讨交流。尤其对能力薄弱、教学有困难的教师，进行具体的业务指导，变 &应该如何做 & &样做会更好 &为教师指明努力的方向。这些举措有利于教学常规管理，培养了教师问题意识和研究意识，锻炼了教师能力，使课堂教学逐步规范化，提高了教学效果。

11、学习培训，提高教师的专业理论和技能

12、（2）聚焦课堂，加大课堂教学研究力度

13、校本研修工作需要进一步深化。 我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问 题、细节问题 ,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，全面提高教育教学质量提升教师专业水平。 教师专业的发展，由此必然导致教学质量的不断上升提高，我乡历年来教育教学成绩居于全县前列，去年在县调研考试中名列第三名，大洋中心学校连续六年被评为县教育教学先进单位。

14、具体措施

15、多方筹措资金，为教师的专业化发展保驾护航

16、2011年11月，我们学校图书馆改扩建完成，由原来的不足80平米扩大到现在的240多平米，师生阅览桌90余张，新购置图书11500册，剔除原来过时的旧图书，图书馆藏书达到了15800册，生均36册，春晖图书软件的使用使师生借阅图书既便捷又高效，再配以个性化的书架、时尚艺术性的装饰、针对学生年龄特点赋予人性化的阅览空间布置，使图书馆成为我校最具吸引力的地方。我们规定每两周最少组织一次师生借阅活动，每位师生一次可以借阅3本书，每班每周上一节阅读课，每学期开展两次以上读书征文活动。图书馆的充分利用为师生搭建了一个查阅文献、积累知识、开拓视野、提高写作能力的平台。去年，我校图书馆被河北省教育厅认定为“河北省一级图书馆”。

17、加强学习及工作环境建设

18、几年来，我校在促进老师专业发展上进行积极的实践和探索，通过优化管理，增强了教师自身专业发展的内驱力，提高了教师对专业成长环境的积极回应能力；重视教师的学习和培训，有效地提高了老师的专业知识和专业能力；实施了校本教研策略，提供更多专业发展的平台。

19、（2）开展“六个一”活动。要求老师每周写一篇钢笔字、画一篇简笔画、写一篇工作反思，每学期写一篇案例（课件）、一篇论文、上一节优质课。我们扎扎实实的开展每一项活动，所以老师们的各项能力都比较强。每年镇中心举办的教师书画比赛活动，我们都会有老师获奖。

20、教师的现代信息技术能力急需提高 ,跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进班级。我们将引导（ 由 集整理）、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。

21、全员学习，构建学习型学校

22、我校建于1980年，学校占地面积 26 亩，建筑面积4320平方米，现有12个教学班，在校学生440人。学校共有专任教师23人。其中小学高级教师10人，小学一级教师13人；本科学历1人，专科学历20人。学校配备了标准的计算机教室，多媒体教室、科学探究室、仪器室、实验室、图书馆等。配有视频互动与网络研修系统，校园网运行正常。学校秉承“ 勤奋上进，文明健美”的校训，坚持“以人为本、关爱生命、快乐成长、全面发展”的办学理念，我们通过优化管理，并搭建各种平台，促进教师的专业发展，收到了良好的效果。现对我校近几年的教师发展工作向各位领导做简要的汇报：

23、组织管理机构

24、2017年5月22日教师专业发展学校建设工作汇报材料是网友投稿分享，属于汇报材料范文，共有28808个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

25、果园乡中心小学位于渑池县果园乡赵庄村，东临果园乡政府，西接义煤耿杨住宅小区；郑西高铁、318国道横贯东西南北，地理位置十分优越。学校占地16800平方米，建筑面积4280平方米，教学班15个，在校学生808人，教职工48人，其中高级教师4人，中级教师16人。 (踏雪诗词 www.taxue.net)

26、（1）开展“读书充电”活动。要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参、课标），第二种继续教育用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等），通过读书，教师开阔了眼界，增长了学识。学校要求每位教师每学期至少读一本教育专著，并做好读书笔记，写出读书心得，教师间交流读书感受。

27、这些活动的开展促进了教师间相互学习，逐渐形成自己的教学风格，形成“人无我有，人有我优，人优我精”的精品意识，为当好教学的组织者、引导者、促进者奠定了良好的基础。作为中心小学，我校每学期都有教师承担镇、县级公开课，在去年冬季县组织的视频互动观摩课活动中我校的郭瑞艳和刘英春两位老师表现突出，受到了上级领导和老师的一致好评。近几年我校多人被评为教学先进个人、学科带头人、学科名师、优秀教师、优秀班主任等。

28、为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下：

29、（3）开展“走出去，请进来”活动。“走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。近几年，我校先后派出十几名教师参加了县、市级骨干教师培训。在去年暑假，我校还有六位教师参加了省级农村小学教师的培训。这些教师回到学校再对全体教师进行二级培训，并把学到的本领应用到教学中去，充分发挥了骨干教师的辐射带动作用。同时，加强校本培训，学校对全体教师进行了新课程标准学习培训、小学教师专业标准学习培训、信息技术培训，请校内的市级优秀教师、名师做专题讲座。通过培训使教师不断更新教学理念，提升教学素质。“请进来”，请周边乡镇老师来我校举行观摩课，深入课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在教学中少走弯路，使学习落到实处，培训突出实效。

30、为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们实行了集体备课，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。

31、我乡在上级精神指导下，以教师发展为根本宗旨，狠抓过程落实，全面提高教师的专业化水平，实施新课程，办人民满意的教育，有效推动了各校教育教学改革发展。下面将我乡教师专业发展学校建设情况汇报如下 :

32、（ 4）开展各类教学大赛评比活动 对县安排的各项教学大赛活动，我乡都精心组织，认真落实。无论是优质课评选，优秀论文，教学设计评选，教师基本功竞赛活动，中 心都先组织各校进行统一选评，然后再参加县级评选，一批年轻教学新秀涌现出来。今年我们先后组织了语文、心理教育说课大赛选手的选拔指导工作，石京红、王淑英、邸红梅获县级说课一等奖；组织了小学各科教学标兵评比赛的选拔指导，石京红、藏苗兰、王淑英、赵会凯老师获县教学标兵称号；还组织了教师 &师魂& &华经典诵读 &赛选拔工作，在市县评比中成绩斐然。

33、以校本教研为载体

34、实施活动推进策略

35、制定长远规划，健全保障机制

36、我乡外语、计算机、音体美等专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。

37、教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正 实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，中心校立足本乡实际，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。

38、教师专业化发展要与教育科研有机整合我乡教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。

39、建立健全相应机制

40、（ 2）开展师徒结对活动中心和各校都注意抓好帮扶工作，做到有计划、有对象、有落实、有效果。为使刚参加工作的年轻教师尽快胜任教学工作，我们安排他们拜思想与业务素质双双过硬的县市骨干教师为师，开展老带新的传帮带活动，师徒共同备课，经常互相听课。并有相关制度严格执行，不走过场。

41、创新方式，促进教师专业发展

42、课堂教学是校本教研的主阵地，为此，我们开展了“五课”活动：第一种推门课。就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、检查与指导，从而促进常态课优质化。第二种课是示范课。主要是让骨干教师和学科带头人作课，从而发挥骨干教师的辐射作用，达到以点带线，以线带面的目的。在骨干教师的引领下，其他教师的教学水平也有不同层次的提高。第三种是评优课。在校内开展优质课竞赛，这种竞赛我们每年都搞。教师们非常重视，想方设法备好课，制作精美的课件，展现自己最优秀的一面。第四种是同课异构课。学校每学期都进行同年级“同课异构课”。由于同年级教师所讲授内容相同，通过互相听课可以取长补短，听课之后再评课，从而达到共同提高的目的。第五种是主题研讨课，以教研组为单位，确定一个研讨主题，一位教师围绕主题作一节课，其它教师听课后进行剖析。

43、学校基本情况

44、领导管理科学，教师工作努力，现我校教师专业知识、专业技能方面有了大幅提升。伴随新课程的实施，我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。

45、着力打造优秀年轻骨干教师群体 我乡帮助年轻教师明确专业发展目标，为他们提供宽松的职业环境。我们不断完善骨干教师培养和使用机制，制定报销培训费、补贴生活费等优惠政策，鼓励优秀教师外出学习，不断壮大骨干教师队伍。并发挥骨干教师专业引领作用，让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人、帮带青年教师等等。到目前 我乡中小学共有市县级名师 4 人，市县级骨干教师 18 名，在我乡教育教学中发挥着不可低估的作用。在他们带动下，我乡教师具有了较先进的教育思想，较扎实的学科专业基础，教学创新能力也不断增强。

46、教学模式研究》、赵金英的《信息技术与小学数学教学的整合研究》、王艳丽的《应用信息技术构建小学语文分层教学辅导模式的研究》，参与课题研究的老师十几名。每个教研组还有自己研究的小课题，老师们在研究中进步，在工作中研究，很多老师把研究中发现的问题、成绩等以反思，心得、案例等形式记录下来，积累了丰富的一手资料，近年来老师们撰写的论文有几十篇在国家、省市级各类杂志报刊上发表。

47、果园乡小成立了以王杨校长为教师专业发展学校的校长，各处室领导为成员的领导小组。下设年级组、教研组。建立了三级管理网络，实现教师专业发展自我管理。

教师专业发展学校建设工作汇报材料第2篇

48、领导机构

49、建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行，主要机制有《大洋乡中小学教师全员培训和骨干教师培训实施方案》、《大洋中心学校关于评选 “小学学科名师”实施方案》，《中小学评优评模方法》《大洋乡中小学教师教学成绩奖惩方案》、《教师职务评聘标准》、校本教研及校本培训3 / 9 制度等。将教 师专业发展内容纳入年终考核，对先进个人、学校进行表彰，并和教师评职晋级评优评模挂钩。

50、在创建教师专业发展学校中我们虽然做了一些工作，但由于经验不足，还有很多不足之处，望领导、专家批评指正。

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